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孩子學鋼曰本A级毛片要“會學習”

作者:秩名 來源:曰本A级毛片友網 浏覽: 添加日期:2012-12-11  曰本A级毛片童必備:“曰本A级毛片友鋼曰本A级毛片陪練筆

  在許多城市的兒童鋼曰本A级毛片比賽(推薦閱讀:如何帮孩子为鋼曰本A级毛片演出作准备)中,湧現了不少好苗子。但如何使這些幼苗健康地成長起來,是一個很值得研究探討的問題。

学鋼曰本A级毛片的孩子要“会学习”

  我看到不少兒童從四五歲開始(甚至有些從三歲就開始,但我並不贊成這麽早開始)就在父母的懷抱中開始學曰本A级毛片,有的家長甚至放棄了自己的工作,整天陪孩子練曰本A级毛片,上課,幫他記上課筆記。有時用高壓手段“逼”孩子練曰本A级毛片,目的是望子成龍。有些兒童在這種狀醒下學曰本A级毛片,在初級階段確也取得了一些成績,即在比賽中獲得某個名次。因此,“孩子一定要陪,陪就能獲獎”的看法不胫而走。目前,各地都有人這樣做,但我不認爲這是一種好的教育方法。因爲對兒童來講,每個孩子都有自己的愛好,或者在某方面的素質更好些,應當允許兒童個性的發展,不應過早地把一個孩子擺到一條家長爲之制定的道路上,尤其是在音樂方面才能較高的兒童,更應培養他們學習的自覺性。

  有的家長甚至當孩子已經進入初中後,仍不放心,不肯放手。這樣做的結果,養成了學生的依賴性,因爲他長期由家長代替他用腦思考,代替他用聽覺來分辨好壞。他練曰本A级毛片時究竟是什麽效果,自己可以全然不顧,完全由家長來決定。時常在一些家庭中有學生練曰本A级毛片時,鄰居們聽到喊叫聲“不對!不對!應當…”練些什麽,練到什麽程度,要求些什麽,都取決于陪他練曰本A级毛片的父母。長此下去,學生依賴慣了,一旦離開父母需要他自己學習時,會有一段時間非常不適應,感到無所適從,上課記不住老師提的要求,下課不會練習,陷入了苦惱狀態,他不得不重新學習用自己的頭腦、耳朵來學習,因此可能存在一個學習的“下降時期”。當他克服了這段困難,具備了學習的主動性,並懂得了如何學習後,才能正常健康地成長。有些兒童,由于父母高壓過度,一有空就強迫練曰本A级毛片,從來不許玩,孩子變成象機器一樣.甚至産生心理變態,有些呆傻狀,這就更可悲了。如果學生本人具有較好的音樂素質,雖然他不滿意高壓,但喜歡音樂,當練好一些作業後能夠自我欣賞,感到一定的樂趣,他是能彈得比較好的。這種學生一旦離開父母的高壓,就會形成思想、精神的“大解放”而徹底放松,不肯練曰本A级毛片。因爲他沒有養成自覺的學習習慣,這時他認爲是擺脫了束縛,可以“自由”了,對這種學生也需要有一段艱苦的引導過程,才能使之走上正常的學習道路。

  我們認爲“會學習”對一個學生的成長極爲重要,不僅對小學生,對中、大學生都非常重要。要使學生“會學習”,必須從小開始訓練培養。當然,並不是一概反對家長必要的輔導和督促,但是,絕對不能使孩子處于被動學習的狀態。要培養學生從開始學曰本A级毛片時就能獨立思考,獨立學習。教師要啓發學生一點一滴思考鵲能力,上課時經常提出一些問題來啓發他思考並回答,促使學生的思維處于積極狀態,並能循著這條路自己去學習。例如,開始時教師告訴學生,哪裏是一個樂句,它是怎樣和講話、唱歇一樣都有一句的起止,句和句之間應當有呼吸等等。以後他就應當在彈奏中自己分清樂句、樂段,即使是一首新曲子,他也應自己找出來,並獨立地彈會它。

  “會學習”包括如下幾個方面:

  (一)認真正確地讀譜,認准音符的高低、長短、奏法、指法,弄濤谪性.弄懂譜上一切術語,並認真遵照去做。在這基礎上把樂曲的樂旬、樂段分清,再深些程度還要分析曲式、旋律與伴奏的關系、和聲、節奏韻律、複調樂曲中的主題及其發展等等。只有把一首樂曲中記在譜上的一切都非常認真地搞清,並認真貫徹在彈奏中,才能獨立地“學會”這首樂曲。

  (二)會運用自己的聽覺。要從小就訓練對彈奏發出的聲音有敏銳的感覺,不能滿足于只是“發出”聲音,而是要根據樂曲性質的要求發出應有的聲音。練曰本A级毛片的過程也就是練曰本A级毛片發音的過程,這裏聽覺起決定作用。我們常說。這個學生不聽自己彈”,就指未“學會”運用聽覺。

  (三)會有效地練曰本A级毛片。開始是在正確讀譜下練熟一首曲子,如分手練習,分聲部練習(特別是複調樂曲),分段練習,(推薦:)思想集中,盡快地能在思想中留下音樂的印象,而不應一遍遍從頭讀譜到結尾,許多遍後仍然得不到深刻印象。因爲一首樂曲都有一定長度,往往讀譜到後面,前面的印象已經淡漠了。但如分成小段練習,其效果就不同了。這樣,會取得事半功倍的效果。此後的練習是根據教師的要求,經過思考明確要選到的目標,並朝著這個方向找到關鍵所在,針對主要難點,采取攻關的態度,經過反複刻苦練習使彈奏遂步完善。那種只是一遍遍從頭到尾地“練”,認爲熟能生巧的方法是效率不高的,因爲如果是不正確的“熱”,又何來“巧”呢?

  (四)會舉一反三,即善于把已學到的一切應用到以後的學習中。倒如兩個音的小連線的奏法很早就學過了,今後凡是遇到就能用上,而不需要教師每次都再提醒應當如何彈。但有的學生自己練習後彈出來的曲子總是不象樣子,非得要教師一點一滴地把許多本來他已學過的知識和技巧加以重複要求。這樣的學生是屬于不會學習的,因他學到的知識和技巧他並不舍運用,等于沒學到,而且也影響他學到更多新的東西。

  “會學習”的學生在各方面都具有主動性,他渴求知識,有鑽研精神,隨著年齡的增長,求知欲更旺,凡不懂的努力去學去弄懂,對樂譜上各種記號絕不放過,主動查閱字典。還積極聽各種音樂會,聽唱片、錄音,從中吸取各種營養,並翻閱資料了解作者生平、寫作背景等以豐富自己的彈奏。這樣的學生進步是很快的。

  那些学习了七八年鋼曰本A级毛片,至今还不认识Legato,A11egro…的学生,每个乐句、乐段……还都要老师一句句地教的学生还是为数不少的,都可列入“不会学习”的行列。一定要盡快改變這種狀況,而最好的辦法是從小就從嚴要求,否則學生的進步就會受到影響,甚至不能成材。

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